象棋课堂教学安排（如何打造一堂生动有趣的象棋课）

小学象棋课堂教学点点滴滴

年关将近，我想就近年来本人在学校自然班的象棋教学做个总结。象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。方寸盘枰间，胜败沉浮，考验的不止是棋手棋艺的高低，更是其“胜不骄，败不馁”的精神品质。象棋有利于学校与社区之间的教学资源整合，学生无论在家庭、在社区都能得到指导和展示的机会。

象棋作为一门特色课程，也正随着“新课改”的到来而悄然揭下了神秘的面纱。在提倡“新课改”的今天，象棋也正以“校本课程”的形式成为素质教育战线的又一员新军，并将发挥其巨大的作用。

本人从2006年9月开始在学校上自然班的象棋课，相对于以前上课外培训班的课，其区别极大：培训班的学生数量一般在10人左右，而且他们都是喜欢下棋又有一定基础的学生，人数少，兴趣高，学习氛围好；自然班的学生一般在60人左右（近年来才压缩到45人以内），而且女生约占半数，一般而言，女生对象棋没什么兴趣。此外，低年级（尤其是一年级）的学生课堂纪律观念不强，课堂上比较吵闹，常常撒娇、哭泣。

课堂纪律的管理对象棋老师来说是重中之重，针对学生的年龄特点和认知水平，我们在课堂上用讲解象棋趣味故事和编写象棋儿歌的形式展开教学，让孩子对象棋产生浓厚兴趣，并逐步提高其象棋水平。

在长期的实践中本人摸索到了一些经验，现整理出来，抛砖引玉，与同行一起交流学习。

下面的这段教学视频是2020年11月在长沙市天心区蓝天小学录制的，我将以此为例，分享在下的一些教学经验：

一、教材的选用

（一）2006年以前，本人选用的是北京大学出版社的《象棋入门和技巧》，该书由王国栋、方士庆、李燕贵编著。

（二）2006年9月到2014年10月，本人选用的是内蒙古少年儿童出版社的《儿童棋类教学丛书--中国象棋合订本》，该书由象棋大师黄少龙和段雅丽编著。

（三）2015年3月到2016年7月，本人选用的是海峡出版发行集团的《中小学生象棋课本》（第一册），该书由中国象棋协会编写。

（四）长沙市天心区蓝天小学把象棋教学纳入课表进入课堂，学校教学组根据十多年课堂教学经验，自主编写象棋校本课程《儿童象棋阶梯教室（入门篇）》，于2019年1月由化学工业出版社出版发行。现在，本人所使用的正是这套丛书。

二、教学过程

（一）复习旧知、导入新知。

1.回忆上堂课学习的口诀《摆棋口诀》、《帅（将）的行棋口诀》、《士的行棋口诀》、《兵（卒）的行棋口诀》、《车的行棋口诀》（分男女背诵、小组比赛背等多形式地背诵上堂课学习的口诀）。

2. 每一个棋子的行棋方法都配备了让学生朗朗上口的儿歌，让学生易读好懂，增加其学习的兴趣。对于口诀掌握比较好的学生要在复习旧知时及时给予表扬。

3.孩子们对于摆棋口诀和部分棋子的行棋要求有了一定的了解后，然后导入新课内容《炮的行棋口诀》。

（二）初步认知《炮的行棋口诀》

1. 教师在黑板上抄写《炮的行棋口诀》。

2. 教师读口诀，随后领学生逐句朗读。

3. 带领学生一起抄写《炮的行棋口诀》。

4. 个别比较难的字单独指导书写。

（三）新课讲解并示范炮的吃子方法。

1. 在黑板上挂好磁性大棋盘和棋子。

2. 教师边讲解炮的走法。

3. 教师示范炮的吃子方法并讲解行棋时的注意事项。

4. 趣味吃子游戏激发学生学习兴趣：

（1）红方只能走动右炮；

（2）黑方不动棋子；

（3）按照炮的行棋规则走动右炮并逐一把黑棋吃光；

（4）穿插讲解与炮相关谚语和注意要点。

（四）播放《炮的走法和吃子方法》动画，巩固新知。

1. 播放动画视频《炮的走法和吃子方法》，组织学生认真观看。（这是学生最喜欢的上课环节，大家聚精会神地观看。）

2. 学生看完视频后，老师抓住重难点再次进行讲解，加深学生印象。

3. 用提问法检查学生学习情况，并巩固学习内容。

（五）用《象棋小学者》测试软件进行习题测试。

1. 打开电脑软件，找到本课内容习题。

2. 随机点名请学生回答，对学生的回答及时点评。

3. 就学生掌握得不太好的地方加强巩固学习。

（六）与电脑“黑超人”对局--五兵对战。

1. 选择一个小组的学生逐一让讲台走一步棋。

2. 学棋更要懂文化，提醒学生：观棋不语。

3. 对台上学生走出的招法进行点评。

4. 适当地对棋局的进程进行提示。

（七）布置家作：回家练习“炮的吃子游戏”。

三、教学反思

反思本节课的效果，本人也发现了很多的不足，如学生的自主时间太少，没有给予其评价反馈、充分表现的机会，也没有学生表达疑问的环节。

综上所述，象棋进课堂，是符合国家的教育方针的。“棋虽无语，却韵味深长。”在实施素质教育的今天，我们更需对本土资源进行挖掘，找出适合本校的“坯胎”，进而塑其形，孕其神。我相信，象棋——这朵瑰丽的民族之花必将会在这片沃土中绽放出迷人的光彩。